paradigmas y enfoques

Para mi ha sido mas o menos complicado acomodarme a esto de las reflexiones o pensamientos requeridos por usted, creo que el motivo fundamental, por el cual no he podido realizar una reflexión adecuada es por el sistema de educación o enfoque curricular que me toco experimentar (academicista), la costumbre de recibir información y solamente memorizar (no invitándome a buscar respuestas a través de experiencias), me ha atrofiado la en cierta medida la capacidad de pensar, al estudiar los demás enfoques propuestos en clase, me he dado cuenta de esto, por decirlo de un modo mi manera de estudiar, aplicar, ejercitar, es totalmente mecánica.
En particular si me preguntaran, me hubiese gustado que el enfoque curricular basado en competencias guiara mi proceso educativo, creo que de todos los estudiados es el que mas satisface mis espectativas con respecto a la educación. En mi epoca de enseñanza basica y media falto dinamismo en las clases, metodos a través de los cuales el profesor tuviera un papel de guia no solo de traspasar información para luego memorizarla. ¿Será posible instaurar en un alumno un enfoque curricular diferente cuando este ya a alcanzado la enseñanza superior?

Curriculum

Con respecto a mi visión del concepto currículum antes de empezar las clases sin vergüenza digo que era bastante pobre, es decir, solo poseía un significado muy vago del tema, creo que en el transcurso del las clases esta visión se ha ampliado considerablemente, he adquirido distintos significados que podrían atribuírsele a esta palabra, no obstante, me agrada la metodología de trabajo utilizada en la clase, creo que puedo incorporar con facilidad, hasta el momento, la materia planteada en clases a mis conocimientos.
Me llamo mucho la atención estas preguntas que rescate de Internet sobre el concepto o definición de currículum.
¿Hay que definirlo por lo que pretende, por lo que hace o por lo que consigue?
Me gustaría que en clases se diera una explicación o respuesta breve acerca de estas preguntas.